教师职业修养需要什么条件


来源常州家教吧 日期:2011年07月13日 点击:1137次 分类家长课堂 上一篇大学的解释 下一篇小学数学《三位数除法》的...



  教师职业道德标准

   

      关爱——道德标准中的关爱包涵有热情、认可、兴趣和帮助学生挖掘潜力的洞察力。教师应当通过积*的言传身教、专业的判断和实践中对学生的感同身受,从而表现出对于学生健康与学习的关注、奉献和承诺。

      信任——道德标准中的信任具体说来就是公平、开放与诚信。教师与学生、同事、家长、监护人以及公众的职业关系应当是以互相信任为基础上。

      尊重——道德标准中尊重的本质是公平公正,教师要尊重学生的人性尊严、心理健全和智能发展。在教师的教育实践中,教师应当塑造表现出对精神和文化价值、社会正义、个人隐私、自由、民主和环境的尊敬。

      正直——道德标准中正直的具体表现是诚实、可靠、德行,同时使正直进一步体现在教师的职业奉献和责任中。

   

      教师职业实践教学标准

 

      对于学生和学生学习的奉献——教师无私奉献于他们对于学生的关爱和承诺,尊重学生,公平对待学生,对影响到学生个体学习的因素要比较敏感,教师也应教育学生积*发展成为对加拿大社会有贡献的国民。

      在学习团体中担任*导——教师促进并参与到合作的、安全的、支持的学习团体中,要认识到教师的共同职责以及增进学生成功中起到主导作用,还应在这些学习团体中维持道德标准的原则。

      职业专业知识——教师应当致力于去和当代的专业知识与时俱进,同时将这些专业知识付诸实践。教师要理解和反映出学生发展、学习理论、教学法、课程标准、道德标准、教育研究、相关政策法规,从而在实践中通告职业判断。

      职业实践教学——教师要应用职业知识和经验到促进学生学习中去,他们使用适当的教学法、自我评估、评价方法、资源、技术在计划和反馈学生个体和团体的各种需求,通过持续的询问、对话和反响中提高教学专业实践。

      持续的专业学习——教师认识到持续的职业专业学习是有效实践和学生学习中缺一不可的,专业实践和自我主动学习是有经验、研究、协作和知识中展示的。

 

     关于教学实践的一些信条

    

      教学应当是由这些信条所指导的:

      教学和学生学习是密不可分的。

      对教学工作存在着专业知识和教学技能的一个转变。

      教学和*导必须与安大略省的民主社会的不同特性相对应。

      大学教师应当通过合作实践和专业的相互作用来促进自身的专业知识发展。

      教学是一个高度上下连贯和多空间的专业。

      持续、自主的专业学习对于教师职业化是缺一不可并且深植于其中的。

      大学教师的知识、实践和*导职责将随着教师度过教学生涯的不同阶段而逐渐演变发展。

 

      教师专业身份和标准

      教师的职业道德标准和实践标准为大学教师提供了指导性的要求,这些要求能够培养出一个强劲的集中的专业身份。

      大学教师应当努力成为:

      引*学生成功和热爱学习的关怀备至的榜样以及人生导师。

      行使责任并且消息灵通的职业判断的道德决策者。

      认识到自身学习进步密切影响着学生学习的自主学习者。

      擅长批判和创造性思维的思考者,致力于改进和提高教学职业实践。

      在学习团体中合作的伙伴和*导者。

    常州家教吧的一些个人解释,只能代表本站的一些见解,还希望朋友指正。